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2022年9月17日全國事業單位聯考D類《綜合應用能力》中學卷試題

（遼寧、陜西、安徽、湖南、四川、重慶、云南、吉林、甘肅、海南）

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    一、給定資料

    以下是高一（5）班班主任黃老師（數學教師）部分工作日志的摘錄：

    日志1：

    小琪學習成績優異，在年級名列前茅。進入第二學期后，一向按時交作業的她，出現了遲交、甚至不交的現象，學習成績也下降嚴重，我發現小琪上課的精神狀態欠佳，不時還會打瞌睡。她臉上的笑容少了，常常一個人坐在那里發呆，顯得很孤獨。我找她談了談心：

    我：“小琪，看你最近精神狀態不太好，有什么事嗎？”

    小琪：“老師，我就是覺得很困，打不起精神，很想睡覺。”

    我：“晚上睡得很晚嗎？”

    小琪：“是的。我做不完作業。”

    我：“是因為不會做嗎？”

    小琪：“是的，理科作業比較難，再加上各科作業量大，實在做不完。前兩天測試成績也離滿分差距很大，我很不滿意，心里很煩很著急，越是這樣就越不想做作業。然后就一直拖。”

    我：“不做作業的時候你想干什么呢？”

    小琪：“我想玩手機。”

    我：“你喜歡打游戲嗎？”

    小琪：“我不打游戲，班里其他同學玩游戲，我就是想玩手機，上網干什么都行，反正就是想玩手機。”

    我：“平時爸爸媽媽允許你玩嗎？”

    小琪。“每天只讓我玩半小時，而且站在背后監視著我。他們常說要好好學習，不然以后就是個廢人，就對不起他們。他們越這樣，我就越想玩。所以他們只要不在家，我就會一直玩一直玩。停不下來，其實我也很矛盾，很擔心，覺得不該這樣管不住自己，但是又覺得學習壓力很大，覺得自己很笨、很沒用。有時候，我根本就沒有看什么東西，就是不想把它放下。”

    在和小琪的一番交流之后，我決定約小琪的父母到學校做一些溝通，和班里其他同學再了解一下情況。

    日志2：

    與小琪溝通后，我找來一些學生了解他們使用手機的情況。他們這樣說：

    小戈：“我很喜歡打游戲，每次一打游戲我就覺得自己很無敵。班里也有很多同學喜歡打游戲。我們會約著放學在路邊打會兒游戲再回家。如果你不打游戲，你和同學就沒有共同話題，根本交不到朋友。”

    小馨：“我經常和朋友在手機上聊天，好多和父母不能說的話都可以和同學說，好朋友遇到的煩心事也會和我說。”

    雯雯：“我特別喜歡刷視頻，開拓了我的眼界，增長了見識，能夠獲得很多樂趣。”

    小宏：“我爸媽就怕我在手機上玩游戲、閑聊認識一些不好的人，限制我玩手機。他們越是這樣，我就越想玩，網上很自由很開心。”

    格格：“我爸媽不太限制我用手機，他們相信我能管好自己，我覺得這樣挺好！雖然偶爾也會玩玩游戲，但更多的是用手機查一查資料，感覺非常方便。”

    小濤：“玩手機其實挺沒意思的，但是一回家又看到他們（父母）在吵架，我就又去玩手機了。”

    小洋：“我在班里沒什么朋友，在游戲世界里，我就是王者，我可以做英雄，可以控制一切。只要我足夠強大，大家都會聽我的，就沒有我過不了的關！我覺得只有在游戲世界里，我才有價值，才能找到真正的朋友。”

    針對這種情況，我向班級同學發出了一個倡議，建議同學們與家長協商，制訂居家手機使用規則。

    日志3：

    倡議發出一段時間之后，我召開了一個家長會，了解學生居家手機使用現狀。部分家長反饋如下：

    家長A：“我們支持孩子合理使用手機，約定只有在輔助學習時才可以用，現在孩子使用手機的次數少多了。”

    家長B：“我們和孩子約定每次考試只要能進前10名，每天就可以玩手機半小時，孩子也接受。”

    家長C：“我們本來和孩子約定了使用手機的規則，剛開始效果不錯，我們也很放心。可是有一次回家看到他不好好做作業，在玩手機，我氣得直接把手機沒收了，結果孩子現在和我們鬧得很僵。”

    家長D：“我們平時工作太忙，孩子都是跟著爺爺奶奶，雖然和孩子定了規則，但是老人根本管不了，沒有落實下去。”

    家長E：“想毀掉一個孩子，就給他一部手機！我們大人都控制不住自己，何況孩子呢？我家一直堅決不許孩子碰手機。”

    會后，家長C專門來找我希望我能給他一些建議。

    日志4：

    受疫情影響，學校按上級要求“停課不停學”，班級課程全部改為線上教學，這對我們老師和學生都是一個挑戰。一段時間后，我就線上教學的效果對學生和家長進行了調查。有的學生說：“線上教學不出門就能聽很多名師的課，收獲特別大。”有的家長說：“孩子遇到不懂的地方可以隨時去看回放，不用我再費勁給他補習了。”

    但也聽到一些不同的聲音。有的學生說：“老師、同學之間的互動太少了，而且有些老師就是念課件，內容單調乏味，課上得沒意思。”也有學生表示：“在家控制不住自己，有時候聽著聽著就走神了。”家長也向我反映：“我們工作很忙，實在沒時間管孩子，也不知道有沒有在聽課，有時候就看到孩子在一邊上課一邊玩手機。”也有任課老師和我說：“學生不在眼前，不知道他們在干什么，也不知道聽沒聽課，心里沒底。”

    我要好好想一想，這個網課要怎么上才更好。

    二、作答要求

    （一）日志3中有家長說“想毀掉一個孩子，就給他一部手機”，請判斷該觀點的正誤并說明理由。（20分）

    要求：判斷準確，觀點鮮明，分析合理，條理清晰，字數不超200字。

    （二）請根據日志1回答下列問題。

    分析小琪自身存在的問題。

    要求：分析全面、準確，條理清晰，字數不超過150字。

    （三）請根據日志1回答下列問題。

    調研發現，班級不少同學都存在小琪反映的作業問題。假如你是黃老師，你會怎么做？

    要求：觀點明確，方法得當，條理清晰，字數不超過200字。

    （四）請根據日志2，從心理需求滿足的角度，分析青少年學生使用手機的原因。（25分）

    要求：分析全面、準確，條理清晰，字數不超過400字。

    （五）請根據日志3，假如你是黃老師，請給家長C一些解決問題的建議。（25分）

    要求：針對性強，方法得當，條理清晰，字數不超過200字。

    （六）上級主管部門擬召開一次線上教學座談會。假如你是黃老師，將作為教師代表發言，請結合日志4，就進一步提高線上教學質量寫一篇發言。（40分）

    要求：突出主題，針對性強，語言得體，條理清晰，字數600～800字。