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正視傳統文化 走中國道路

    從上古時代的開天辟地、精衛填海，到春秋時期的諸子百家爭鳴；從唐代三教并行，到明朝王陽明的知行合一，“致良知”的心學，中華傳統文化淵遠流長，一脈相承，展現出了無窮的智慧和非凡的生命力。但由于歷史緣故，自近代以來，西學盛行，傳統文化卻日漸式微，在如今中國全面邁向新時代，作為一國基石的傳統文化，更需要我們去正視和發揚。

    對待傳統文化要繼往開來。作為古老的傳統文化，不僅需要繼承，更要與現代文明碰撞融合。作為我國傳統文化的代表，故宮博物院曾經推出過各種文物復制品作為文創產品向人們推廣，但因沒有創造力等因素銷量凄涼；而近年來隨著優秀的設計團隊進駐，開發的產品充滿創意的同時，也變得接地氣，如“朝球耳機”，“宮門書包”等皆受人群追捧，體現了傳統文化在現代創意的融合下也可以重現生機。因此要在繼承的同時創新發展傳統文化，方可開辟新的道路。

    對待傳統文化要科學揚棄。傳統文化作為巨大的精神寶庫，在存放奇珍異寶的同時，也不免落下了舊時代的灰垢——糟粕。“孝”作為我國傳統文化最重要的組成部分之一，自然是需要大力弘揚，“二十四孝”的故事也廣為人知。但其中“郭巨埋兒”放到現代卻不禁讓人不寒而栗。不僅如此，傳統文化中也存在類似“女德”等錯誤觀念，若在繼承的過程中不加以分辨，勢必會與現代的思想觀念發生沖突，從而不利于傳統文化的繼承發展。因此，我們要秉持著科學揚棄的觀念，取其精華，去其糟粕，方能更好的發揚傳統文化。

    對待傳統文化要以文化人。隨著國家對傳統文化的重視，當前教育市場可謂是掀起了“國學熱”的浪潮，各種收費不菲的國學班層出不窮，同時部分師資良莠不齊，僅僅是仿照古代的儀式上課。而學生的情況也不言樂觀，剛剛還在背誦《弟子規》的孩子，轉眼就對父母的關心嗤之以鼻。國學中蘊含的謙卑，禮讓，與現實中場景形成強烈的反差，不禁讓人唏噓。其根本的原因在于相關教學活動并沒有將精髓傳授給孩子。真正的國學教育是“有教無類”、以人為本的。只有堅持以文化人，才能真正的發揚傳統文化。

    對于一個國家和民族未來，傳統文化是其發展的根基。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。只有堅持繼往開來的原則，科學揚棄的理念，以文化人的方式，正確的認識和發揚傳統文化，方能使民族國家在時代的浪潮中生生不息。