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齊抓共管 托起留守兒童的明天

   【熱點背景】 

    湖南留守兒童鐘同學考取北大考古專業，記者在采訪鐘同學媽媽的時候，她的媽媽說，孩子有出息了，她的孩子不會成為留守兒童。我們可以在新聞中看到留守兒童問題屢見不鮮，我國留守兒童數量有兩千萬，其中96%跟爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，67%半年見父母一次，農村教育國際研討會上有專家指出，鄉村兒童大多是留守兒童，而留守兒童大多是問題兒童。

   【模擬試題】 

    現在農村地區父母外出打工比較多，因此出現很多留守兒童，對此你怎么看？

   【厚職解析】

    隨著城市化的快速推進，留守兒童的數量逐年上升，留守兒童成為一個特殊的社會群體。留守兒童父母為了生活遠離孩子，這是一種無奈，本身的弱勢導致其更容易受到傷害，我們在新聞上看到“候鳥兒童”，“冰花男孩”，農村留守兒童一直牽動人心。需要各方合力，托舉起留守兒童的明天。

    如果關注不足，孩子年齡小、抵抗力弱，容易受到影響和傷害：

    （1）性格：青少年是個性發展的關鍵、特殊時期。幸運的人一生都被童年治愈，不幸運的人一生都在治愈童年。奧地利著名心理學家。成長中有問題，父母不能及時正確引導個鼓勵，久而久之，無助感、失落感、被遺棄感形成，最終形成兩種性格：一是內向、自卑、孤僻、不合群；而是沖動易怒、脾氣暴躁。

    （2）學習生活：父母對留守兒童學習方面的幫助和監督大大減少，自我約束能力差，缺乏自覺性、主動性、積極性，上課不認真聽，不按時完成作業；學習缺少必要的指導。在這個年齡承擔著不該承擔的重擔，家庭貧困，父母打工，極度節儉的狀態下過著維持溫飽的生活，照顧老人和其他孩子。

    （3）人身安全：由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發事件也缺乏應變和自救能力，沒有父母的監護，容易受到不法分子的侵害和利用。

    造成這種現象的出現，原因是多方面的，其中最主要的事以下兩個方面：

    （1）農村經濟之后：家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工，農村經濟發展滯后，種地養活不了一家人，當地沒有合適工作崗位。

    （2）教育壁壘高：由于戶籍的限制，農民工的子女在城市的學校上學基本上是不可能的，即使有學校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農民工子女的學校基本上都是民間興辦的，其教學質量不僅無法和城市學校相比，也無法和農村學校相比。

    留守兒童的問題解決，不是靠家長學校就可以解決的，需要要多方努力：

    （1）多部門齊抓共管：建立“留守兒童之家”，在社區組織“代理家長”“愛心爸媽”等幫扶活動，廣泛開展志愿服務。家校合作，家長是孩子的第一任老師，利用節假日組織召開返鄉家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識；平時利用網絡視頻，固定時間與孩子溝通。學校老師深入家庭走訪，圍繞留守兒童生活、學習等情況開展調研，根據留守女童的家庭情況、學習成長狀況、生活思想現狀，建立科學規范的留兒女童信息檔案，實行動態管理。

    （2）降低教育成本：調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。政府應合理分擔留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費和擇校費。

    （3）鄉村振興：引進先進的科技設備來服務農業、畜牧業等，如改變種田方式，因地制宜，種地特色經濟作物，提升農作物附加值。將豐富的自然資源與養生養老、旅游觀光等多產業相融合，創建集多功能于一體的示范園區。